2022年，全县广大教育工作者全面贯彻全国教育大会精神，坚持党对教育工作的全面领导，坚决执行党的方针、政策和各级党组的决议不打折扣，全面落实“双减”政策和“五项管理”规定，积极推进基层党建与教育教学深度融合，呈现出党风正、作风严、工作实的良好生态。
高考继续领先全市同类学校。2022年县一中普通高考本科上线****人，其中特殊招生线（类似原一本）上线***人，本科上线人数位居全市同类学校第一；县三中本科上线***人，位居全市同类学校第一；**县职业技术学校本科上线人数在全省***所中职学校中排名第**位，连续*年位居十堰市同级同类学校第一。
义务教育教育呈优质、均衡发展良好态势。2022年我县中考各类分数线实际人数、各学科常规优秀人数位居同类县市（区）第一。小学一二年级没有组织纸笔考试。三至八年级各学科期末学业水平监测，从高分率、优秀率、合格率、人平分、低分率等多项指标评估，位居全市前列。
回顾过去一年的工作，有效经验和做法需要总结，问题和不足值得反思，2023年教育教学工作需要全面规划。
一、成绩与经验
1．党政重教，软硬件建设不断完善，教学环境日趋优化。“双减”以来，**县各级党委政府思想上高度重视，行动迅速，部门配合有力，地方特色鲜明，通过加强师资培训、提升教师整体素质，加强教学研究、努力提升课堂教学质量，加大教育投入、提升教育教学环境，深入推进教育评价改革，从根本上解决课业负担过重问题，规范“五项管理”，消除家长教育焦虑，不断提高教育教学质量，让“双减”变成“双赢”，取得了阶段性成效。在硬件建设方面，加大了教育投入，改善办学条件，提升办学品位，一批新教学楼、学生宿舍楼和青少年户外活动中心投入使用。新建县二中、观音镇初级中学2022年秋季投入使用。县一中、**镇中、**实验中学、**九年一贯制学校、湖北口中心小学、夹河镇中心小学等校成为县域发展示范校。教育局、乡镇党委政府领导关注学校发展，致力于优化学校发展环境，对学校开学部署、疫情防疫、校园安全、校园文化等工作都能及时予以指导和关怀。教育局党组成员经常深入全县中小学调研，局长严慈理同志每到一处，都给新教师以热情的关怀，给老教师以诚挚的问侯，为学校排忧解难，为教师解决实际问题，并先后在县一中、**镇中等校亲自召开教师座谈会，就学校管理、教师发展、质量提升等内容与老师们深入交换意见。
2．立德树人，落实“三全”育人，促进学生全面发展。中小学教师牢记习近平总书记嘱托，认真思考“为谁培养人”、“培养什么样的人”、“怎样培养人”三个问题，始终把立德树人作为学校教育工作的根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为使命，落实“全员、全过程、全方位”育人基本策略，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的人。文化育人。观音镇中心小学形成了以人为本、着眼未来，真做教育、做真教育的“真育”特色校园文化。该校真育德育案例获2022年度省级德育典型案例奖。**乡加强革命文物保护与开发，深入挖掘红色资源，讲好红色故事，汇聚推动发展红色正能量，形成该校特色的校园红色文化。香口乡黄云铺小学引导学生赏美景、读美文、讲美言、健美行，形成了具有地方特色的“美育”文化。六郎中学制作了六郎乡历届优秀学子风采榜，用身边的榜样激励学生勤学上进，促进良好学风形成。学科育人。中小学语文开展了整本书阅读实践活动，以“四入”的方式，即入竞赛、入课堂、入监测、入活动推进。2021年寒假全县中小学生的阅读活动，共评出优秀小读者***人，优秀指导老师***人，阅读成为全县中小学生最重要的学习活动。道德与法治、历史开展了单元主题学习实践活动，实现立德树人与学科教学的全程有效渗透。数学、物理、化学、生物、科学等开展了跨学科项目化学习实践活动，在解决真问题的项目化学习中提高学生综合素养。各校还加大了劳动教育课的实施力度，观音镇小开辟了“开心农场”，香口乡中心幼儿园、**九年一贯制学校、湖北口中心小学等校带领孩子们开展采摘活动，**镇中、**实验学校等校利用传统节日组织学生包饺子、包粽子，**中心小学指导学生认领、种植、养护小树苗，**镇中心小学学生程帆《神仙叶凉粉制作》作品获省级劳动课视频作品等次奖。协同育人。本年度，**、**、**、**等校继续发动社会贤达、成功人士、爱心人士开展捐资助学活动，对成绩优异的师生予以物质奖励。**九年一贯制学校名誉校长王致亮不仅给予该校大量的物质捐助，还亲自到校现身说法，给师生共上励志课。**学校学生家长在学校社团展演活动中，自发为学校搭建舞台、免费提供音响设备。寒暑假，全体教师开展了“大走访”活动，宣传普及防沉迷网络及安全知识，做好留守学生和困境学生的心理疏导工作，将常态化的家校共育与社会化的协同育人有机结合起来，努力为学生健康成长创造良好的社会环境。
3．目标引领，坚持质量中心意识不动摇。在县域教育均衡发展基本实现的情况下，推进教育高质量发展成为学校面临的首要问题，需要科学的目标引领。在“双减”大背景下，大部分学校正确地认识了“减”与“增”的关系，减轻学生学业负担不减质量要求，依然坚守质量中心意识不动摇，并结合各校实际科学确定了质量目标，尤其是中考质量目标，难能可贵。大部分学校目标定位比较合理，方法措施比较得力，重视了结果评价与过程管理的有效结合。围绕质量中心工作，涌现了大批率先垂范的学校领导和爱岗敬业的教师个人，事例不一一列举，他们是我们**教育的“脊梁”。
