XX县委党校副校长2025年度民主生活会对照检查材料
根据县委关于召开2025年度民主生活会的统一部署和要求，本人紧扣会议主题，围绕深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大及二十届四中全会精神，结合深入贯彻中央八项规定精神学习教育要求，立足县委党校副校长岗位职责，重点分管教育培训、文化服务等工作，通过自我查摆、群众提、同事帮、上级点等方式，全面检视自身在思想、政治、作风、能力、廉洁等方面存在的突出问题，对照违规吃喝、酒驾、公车私用等反面典型案例深刻剖析根源，明确整改方向和具体措施。现将对照检查情况报告如下，请各位同志批评指正。
一、存在的主要问题
（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面
一是政治理论学习的深度和精度不足。虽然能够按时参加各类政治学习，认真研读党的二十届四中全会公报、习近平总书记关于党校工作的重要论述以及深入贯彻中央八项规定精神相关学习内容，但存在“被动学习”“浅尝辄止”的现象，对理论精髓要义的钻研不够系统深入，对二十届四中全会精神结合党校教育培训、文化服务工作实际的思考不深、领悟不透，未能真正做到学深悟透、融会贯通。在学习过程中，往往是通读多、精读少，摘抄笔记多、结合实际思考少，对理论学习成果的转化运用不够充分，将党的创新理论和二十届四中全会精神融入教育培训课程体系、文化服务实践的主动性不强，导致理论学习与实际工作“两张皮”问题较为突出。
二是政治能力与岗位职责要求不相适应。作为党校副校长，肩负着培养党员领导干部政治素养、引领基层党员思想建设的重要职责，但自身政治敏锐性、政治鉴别力仍需提升。面对当前复杂多变的意识形态形势，面对教育培训中可能出现的错误言论和模糊认识，有时缺乏主动亮剑、坚决抵制的勇气和能力，未能及时从政治高度进行引导和纠正；在落实党中央关于干部教育培训、文化建设的大政方针和决策部署时，存在“上热中温下冷”的现象，对上级部署的理解不够透彻，结合本县实际和党校职能细化落实措施不够具体，推动工作落地见效的力度不足，未能充分体现党校在强化政治引领、提升干部政治能力中的主阵地作用。
三是政治责任履行不够扎实有力。虽然能够坚守政治方向、站稳政治立场，但在主动扛起政治责任、推动分管工作政治化方面做得不够到位。在教育培训工作中，过于注重业务知识、工作技能的培训，对学员政治忠诚、政治能力的培养不够突出，课程设置中政治理论课的针对性、实效性有待提升，未能充分体现“党校姓党”的根本原则；在文化服务工作中，对新时代中国特色社会主义文化建设的政治内涵把握不够精准，开展的文化服务活动往往侧重于形式创新，对传播党的声音、弘扬主流价值、凝聚政治共识的作用发挥不够充分，未能很好地将政治引领贯穿于文化服务全过程。同时，对分管科室干部的政治能力培养不够重视，日常教育引导多以业务工作为主，政治理论学习、政治能力锤炼的常态化机制尚未完全建立。
（二）在带头固本培元、增强党性方面
一是党性锤炼的自觉性和持续性不足。随着工作年限的增长，有时出现“歇歇脚”“松口气”的思想，党性锤炼的主动性、自觉性有所下降，未能始终以高标准、严要求加强自身党性修养。在日常工作中，对党章党规党纪的学习不够经常、不够深入，对党性原则的理解不够深刻，运用党性原则正心明道、修身律己的意识不够强烈；在组织生活中，批评与自我批评的武器运用不够到位，自我批评时避重就轻、遮遮掩掩，对自身存在的问题缺乏深刻剖析，相互批评时碍于情面、辣味不足，未能真正达到锤炼党性、增进团结的目的。结合深入贯彻中央八项规定精神学习教育，虽然能够对照要求检视自身作风问题，但在党性层面的根源剖析不够深入，未能从世界观、人生观、价值观层面彻底解决问题。
二是理想信念的坚定性有待提升。虽然能够坚定理想信念、筑牢对党忠诚，但在面对复杂形势和繁重任务时，有时会出现思想迷茫、动力不足的情况，对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，未能始终保持高昂的热情和坚定的定力。在分管教育培训工作中，自身对理想信念教育的重视程度不够，推动学员坚定理想信念的方式方法较为单一，多以课堂讲授为主，缺乏沉浸式、体验式教育，导致理想信念教育的效果不够理想；在个人工作和生活中，有时受到不良风气的影响，艰苦奋斗、甘于奉献的精神有所弱化，存在追求安逸、贪图舒适的思想倾向，未能始终以共产党人的精神追求严格要求自己，违背了党性修养的根本要求。
三是为民情怀不够深厚，道德品质锤炼不够扎实。始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，但在实际工作中，群众观念有所淡化，深入基层、深入群众了解需求、解决问题的主动性不够。在分管教育培训工作中，过于注重培训计划的完成、培训规模的扩大，对基层党员干部的培训需求调研不够深入，培训内容、培训方式与基层实际结合不够紧密，未能真正解决基层党员干部在工作中遇到的难点、堵点问题；在文化服务工作中，对群众的文化需求了解不够全面，开展的文化服务活动往往侧重于城区，对农村、社区、偏远地区的文化服务覆盖不够广泛，未能真正实现文化惠民、服务群众的目标。同时，在道德品质修养方面，虽然能够坚守基本道德底线，但有时存在言行不一、表里不一的情况，在工作中有时不够谦虚谨慎，在生活中对自身言行的约束不够严格，未能始终以共产党人的高尚道德品质影响身边人、带动身边人。
（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面
一是敬畏人民的意识不够强烈，群众工作不够扎实。虽然能够认识到人民群众的主体地位，但在实际工作中，存在“重部署、轻落实”“重形式、轻实效”的现象，落实“四下基层”制度不够到位，深入基层、深入群众开展调研不够经常、不够深入。在分管教育培训工作中，很少深入基层党组织、深入一线党员干部中调研培训需求，对基层党员干部在培训中的意见建议收集不够全面、反馈不够及时，培训工作的针对性、实效性受到影响；在文化服务工作中，对群众反映的文化设施不完善、文化活动形式单一等问题，回应不够及时、解决不够彻底，未能真正把群众的急难愁盼放在心上、抓在手上。
二是敬畏组织的意识不够牢固，组织原则执行不够严格。始终服从组织安排、遵守组织纪律，但在执行民主集中制、落实领导班子议事决策规则方面仍有不足。在分管工作中，有时存在“先斩后奏”“自作主张”的情况，对一些重要工作、重大事项，未能及时向主要领导请示汇报，未能充分听取班子成员的意见建议，存在独断专行、搞“一言堂”的苗头性问题；在参加组织生活时，有时存在敷衍了事、应付差事的情况，对组织安排的学习、调研、整改等任务，落实不够到位、执行不够有力，未能真正体现对组织的敬畏之心。同时，对组织给予的职责和使命，有时存在懈怠心理，履职尽责不够主动、不够自觉，未能以高度的责任感和使命感回报组织的信任和培养。
三是敬畏法纪的意识不够鲜明，纪律规矩执行不够严格。能够自觉学习党纪国法，努力规范自身言行，但在纪律规矩的敬畏之心、执行力度方面仍有差距。结合深入贯彻中央八项规定精神学习教育，虽然能够对照违规吃喝、酒驾、公车私用等负面清单检视自身，但有时存在侥幸心理，认为自己作为副校长，只要不出现严重违纪违法问题，一些“小事小节”无关紧要。在日常工作中，对分管科室干部的纪律规矩教育不够严格，对一些违反纪律规矩的行为，批评教育多、严肃处理少，未能形成有效的震慑；在个人生活中，对自身言行的约束不够严格，有时存在接受朋友、同事宴请的情况，虽然没有违规违纪，但未能时刻保持清醒的头脑，敬畏法纪、严守底线的意识不够强烈。同时，在规范权力运行方面，对分管领域的权力监督不够到位，存在权力运行不规范、随意用权的苗头性问题，未能真正筑牢拒腐防变的思想堤坝。
（四）在带头干事创业、担当作为方面
一是担当作为的精神不够强烈，攻坚克难的勇气不足。在分管教育培训、文化服务工作中，面对新形势、新任务、新挑战，有时存在畏难情绪、观望态度，缺乏敢于斗争、善于斗争的精神，缺乏攻坚克难、迎难而上的勇气。在实际工作中，我有时满足于完成本职工作、应付上级部署，对一些难度较大、情况复杂的工作，往往是推诿扯皮、敷衍了事，不愿主动担当、积极作为。例如，在推进教育培训改革中，面对课程设置不合理、师资力量薄弱、培训方式单一等问题，缺乏改革创新的勇气和决心，未能主动探索有效的解决办法；在开展文化服务工作中，面对文化资源整合难度大、文化产业发展滞后等问题，缺乏攻坚克难的韧劲，工作推进缓慢，未能取得实质性成效。
二是创新意识不够强烈，工作方式方法较为单一。在分管工作中，始终坚持按部就班、墨守成规，缺乏创新思维和创新意识，工作方式方法较为传统、单一，未能结合新时代党校工作的特点和要求，结合二十届四中全会精神要求，积极探索新思路、新举措、新方法。在教育培训工作中，课程设置仍以传统的理论讲授为主，案例教学、现场教学、互动教学等方式运用不够充分，培训内容与新时代干部队伍建设的要求结合不够紧密，与本县高质量发展、基层治理的实际结合不够深入，导致培训效果不够理想；在文化服务工作中，开展的文化活动形式较为单一，多以文艺演出、书画展览为主，缺乏创新性、吸引力和感染力，未能充分挖掘本县的文化资源，未能打造具有本县特色的文化品牌，文化服务的质量和水平有待提升。同时，对新技术、新方法的学习和运用不够主动，未能充分利用信息化手段推进教育培训、文化服务工作，工作效率和工作质量受到影响。
